いつも通りです。６ｋｍです。


語学クラス

スポーツを表すｖｅｒｂから

ball sports, team sports, children game, instruments for music は　ｐｌａｙ

judo, aerobics, karate は　ｄｏ

うん。中学生でも知っているやつですね。

でも次はちょっとむずいかも。

Ｉ　ｌｉｋｅ　ｃａｔ．

どういう意味でしょう？

文法的には間違っていないと言えば間違っていません。

ｉｎ　ｇｅｎｅｎａｌ　では猫やリンゴ等総称する際、ｐｌｕｒａｌで表現します。

だから、「私は猫が好きです。」は

Ｉ　ｌｉｋｅ　ｃａｔｓ．　と表現します。

では、　Ｉ　ｌｉｋｅ　ｃａｔ．　ではどういう意味になるかというと、

私は猫肉が好きです。

すなわち、食用として好きという意味になるらしいのです。

へー。こわｗ

ｈｏｒｓｅ　や　ｃｏｗ　等も同様ですので、お気をつけください。

あともう１個例外。

メロンも、Ｉ　ｌｉｋｅ　ｍｅｌｏｎ．　です。

理由は、一人で食いきれなくて、ｓｈａｒｅするのが普通だから。

英語ってそういうのちょいちょい難しいですね。。

本日は他にも、人に物を与える際の「ｆｏｒ」と「ｔｏ」の使い分け。

Ｉ　ｇａｖｅ　ａ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｔｏ　ｙｏｕ．

Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｐｒｅｚｅｎｔ　ｆｏｒ　ｙｏｕ．

や、

Ｉ　ｑｕｉｃｋｌｙ　ｅａｔ　ｌｕｎｃｈ．　と

Ｉ　ｅａｔ　ｑｕｉｃｋｌｙ　ｌｕｎｃｈ．　の使い分け等をやりました。

ちょっと書くのめんどいから省略ｗ


そして本題は、日本の教育についてのカンバセーション。

①いわゆるエスカレーター教育の良し悪し。自分の子どもをどうしたいか。

②高等学校の偏差値によるレベル分けについて。

③高等学校の義務教育化への賛否。

④子どもへの援助金について。

⑤大学で専攻を変える際の手続きの容易さについて。

⑥編入学手続きについて。

世界と比較する機会なんてなかなか無いので貴重です。


だから、様々な情報を提供し、選択肢を与えたうえで、一緒に考え、子どもに選択させることがいーんじゃないかなって。

親の務めは、その考えを尊重することと、いかなる選択にも対応できる準備をすることかなって。

親になったことないけどねｗｗ

②偏差値はたくさんある校風の中のたった１つの指標に過ぎないからあっていいかなー。

習熟度である程度分かれていた方が双方伸びるしね。

でも、言う人によっては、そこにヒエラルキーが生まれてしまうので、高校からがいいかなー。

中学生にはちょっと重すぎるかな。

大人になれば受験の失敗なんて、失敗ですらないし、ささいなことなんだけど、当事者からすればとても深刻で、デリケートな問題ですからね。

競争があるからいいこともあるけど、難しいですね。

③はい反対。

例えほとんどの人が高校に進学するにしても、選択の余地を与えないと。

家庭環境もあるし。

早くから専門職に就きたい人もいるし。

キングカズやかつて中卒で阪神に入団したピッチャーのような才能を摘んでしまうかもしれないし。

日本では基本的に認められていない（千葉大とかは１年だけ可）飛び級を海外でする子もいるだろうし。

④例えどういう使われ方をしようが無いよりはいんじゃないかな。

多くの自治体ですでにやっていますよね。

それで少しでも子どもに良い影響があれば良いことではないでしょうか。

むしろ問題は、財源と金額の方かと。。

⑤⑥日本はその辺は柔軟ではないですよね。世界と比べると。

かといって、東大のように進学してから学科を選ぶのも違うかなって。

希望学科に入れない子が必ず一定数出ちゃうからねー。

でも　ｎｏｔ　ｅａｓｙ　ではあるが、ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ　ではない！

強い意志があればなんとでもなる。

そこで課題となってくるのが、全部そうだけど情報ですよね。

私もまだまだ勉強不足で、ここに来て様々な経験をもった人に話を聞いて、そんな制度があったのかって初めて聞くことばかりですが。

例えばドイツでは国籍問わず大学の学費がかからないとか、いとこがいなきゃ知りませんでした。

他にも、提携している学校や、資格による優遇など。

もちろん、進学を希望する子どもが自分で調べて知ることがベストではありますが、我々教員や保護者がそういった情報を持っていたり、調べ方を知っていたりして、伝えてあげられることが大切だなーと思います。

これからの時代、そういう進路変更的なことはますます増えていくだろうから、柔軟に対応できる社会になることを強く望みます。


午後テクニカルクラス

自動車隊員のハイブリッドカーについての講義と、理科隊員の指数を使った数の表し方でした。

車全然運転しないし、もはやもうできないけど、ハイブリッドカーの話聞くのおもしろかった。

指数の授業は聞いてすごく勉強になりました。

正直に言います。（一生このブログを見ないと信じてｗ）

数学でもやっていけるほど、教え方上手でわかりやすかった！

でも、数学から言わしてもらうと、そこはそう教えないでよ。

あーちょっと違うんだよなーっ。

けど化学からしたら、そこまでしか使わないとか、こう教えた方が後々わかりやすいとか事情があるんだろうなーって。

もちろんそれぞれの教科としての専門性もエゴも大事だろうけど、生徒からしたら混乱するだけの迷惑ですよね。

だから情報を共有することって大事なんだなー。と改めて思いました。

これが横断的な指導かって。

普段学校現場でもなかなか他科の授業まで見る機会がないので、とても勉強になりました。


すみません。長くなりました。

今日は教育的な学びが多く、つい熱が入りましたｗ

疲れたから、一人で脱走して、プチ贅沢をしました。


これむっちゃうまい！

さて、あしたは語学クラスのプレゼンと、テクニカルクラスの単語テストがあります。

さ、頑張ろう！

Tweet

６ｋｍです。はい。


語学クラス

ｍａｋｅ　ｍｙ　ｄａｙ　と

ｍａｋｅ　ｍｅ　ｈａｐｐｙ　の違いから。

これは単純に時間の話みたいです。長いか短いか。

そして、ｓｔｒｏｎｇ　ｗｏｒｄ　と　ｗｅａｋ　ｗｏｒｄ　について。

意味がたくさんある単語をｗｅａｋ　、意味が少なく特定しやすい単語をｓｔｒｏｎｇと言います。

ｔｗｏ　ｏｆ　ｕｓ　と

ｔｗｏ　ｍｅｍｂｅｒｓ　ｏｆ　ｍｙ　ｆａｍｉｌｙ

の違いはそういうことらしいです。

ｕｓは強いんだってさ。ふーん。

さらに、Ｉ　ａｍ　ａ　ｍｅｍｂｅｒ　ｏｆ　ｓｔａｆｆ．　はＯＫだけど、

Ｉ　ａｍ　ａ　ｓｔａｆｆ．　はダメらしいｗ

ｓｔａｆｆ　は単数で複数扱いをするときもあるとかなんとかよくわからんですｗｗ

続いて、それぞれのホームクラスにｇｕｅｓｔを招待し、おもてなしをするというイベントが近々ありまして、その話になりました。

質問してカンバセーションでいんじゃねって話していたら、

タイタニックと一緒で、見えない部分にこそ気をつけなさいと言われました。

タイタニック号もぶつかったのは海面上の見える部分ではなく、海面下ですよね。

それが宗教なのか、生活様式なのかはパーソナルな部分なのかはわかりませんが、任地でも十分に気をつけろとアドバイスをいただきました。

最後に、今日の授業での１番の盛り上がりを紹介します。

ｍａｌａｒｉａ　の話になり、お得意の分解解説が始まりました。

ｍａｌ／ａｒｉａに分かれ、ｍａｌ＝ｂａｄ、ａｒｉａ＝ａｉｒらしいです。

もちろん蚊に注意だけど、空気が悪いと悪化するよーって。

そんで他にｍａｌがつくｗｏｒｄを教えてもらいました。

「Ｍａｌｆｏｙ」

そう、ご存知ハリー・ポッターのドラコ・マルフォイです。

ｍａｌ＝ｂａｄ、ｆｏｙ＝ｄｏ　らしいです。

だから、名前からも悪いことをする男の子という設定が組まれていたんですね！！

以上ちょっとしたトリビアでした！


午後テクニカルクラス

昨日私が終えたように、みんな最後のプレゼンのため、いつもより気合いが入っている感じ！

小学校隊員が任地では算数と体育をメインで教えるらしく、ソフトボールの授業から。

身体を動かすってやっぱりいいね。

楽しんでやりました。

続いて船舶隊員のプレゼン。

エンジンについて学びましたが、最後なので少しでも身近なところで楽しんでもらいたいという優しい心遣いで、船を結びつける際に使うロープワークを教えていただきました。

キャンプとかでも使えるよって。

ｋｉｎｇ　ｏｆ　ｋｎｏｔ　は、「もやい結び」らしいです。

しっかりマスターしました！


その後、火曜日なので、予防注射！

Ａ型肝炎の２発目をしっかりおいしくいただきましたｗ


さて、現在まだ１６時と時間もあるし、洗濯回したら、今日もガッツリ勉強しようかな！！


昼食でついに駒ケ根名物のソースかつ丼が出ました！

私が食べるの自体はもう４食目かなｗ

けど、普通のカツ丼より好きです。


Tweet

そういえば、昨日走らなかったなー。

久しぶりの完全ｒｅｓｔでしたね。

土曜も諏訪湖走ったためこの訓練所周りの坂道走らなかったから、久しぶり。

諏訪湖の１７ｋｍよりこの６ｋｍをきつく感じました。。


語学クラス。

土日完全に遊んでしまったため、授業ちょっとびびってました。

脳みそや耳がダメんなっててそうで。

昨日帰ってきてからと、今日の朝英語入れまくったおかげでなんとか対応できて良かったです。

熟語がまた私の番になりました。

今回は、ｍａｋｅ　ｓｅｎｓｅ　にしました。

Ａｔ　ｆｉｒｓｔ，　ｍｙ　ｅｓｓａｙ　ｄｉｄｎ’ｔ　ｍａｋｅ　ｓｅｎｓｅ，　ｓｏ　Ｉ　ｈａｄ　ｔｏ　ｗｒｉｔｅ　ｉｔ　ａｇａｉｎ．

おそらく全員が言いたいことはわかると思いますが、こいつを英英で類義語で表現するのむずいですね。

出題が悪かったかもｗ

単純な　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　や　ｍｅａｎ　ではなく、ｒａｔｉｏｎａｌ　や　ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ　を含めた意味が正解となります。

まず、週末の出来事について。

うちのクラスはみんな出掛けてました。

地元に帰った人が２人。長野旅行が自分を入れて４人という内訳です。

諏訪湖を走った人はいませんでしたｗ

本日のｇｒａｍｍａｒは　ｃｏｌｌｅａｇｕｅ　と　ｃｏｗｏｒｋｅｒ　の違いについて。

知ってますか？

いわゆる同僚は　ｃｏｗｏｒｋｅｒ　らしいです。

ｃｏｌｌｅａｇｕｅ　は医者やエンジニア、教員等の専門的な職種でないと使えないんだって。

なんか特別感ｗ

次に、１個もありません。の表現方法。

Ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ｎｏ　ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ．


どちらも正しいですが、意味が異なります。

ｉｎ　ｇｅｎｅｎａｌ　で使うのは下の　ｐｌｕｒａｌ　です。

では上の　ｓｉｎｇｕｌａｒ　はいつ使うかというと、１つだとわかっているときと、１つで十分なときだけ使います。

そういうのってネイティブじゃないとわからないから教えていただけてありがたいです。

他にも冠詞とか特にね！

例えば、

Ａ　ｈｅｌｉｃｏｐｔｅｒ　ｍａｎａｇｅｄ　ｔｏ　ｌａｎｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｒｏｏｆ　ａｎｄ　ｒｅｓｃｕｅｄ　ｓｉｘ　ｏｆ　ｕｓ．

という文のとき、全員助かったかどうかわかりますか？

ネイティブの方ならわかります。

正解は助かったのは全員ではなく、６人だけです。

全員すなわち、６人中６人が助かった場合は、


とｔｈｅが入ることで区別します。

へー。

英語って奥が深いですね。


午後テクニカルクラス。

最後の模擬授業です。


題材は「ｆｏｕｒ　ｆｏｕｒｓ」という世界的に有名な雑誌に掲載されたことで有名になった計算ゲームですね。

４を４つと、括弧やルート等の計算記号を使って、指定された自然数が解となる計算式を立式しよう。というやつです。

車のナンバーや切符で似たようなことやったことあるのでは？

　　と言いつつ、切符って今の子たちにとっては死語・・・？

こいつのすごいところは、ｌｏｇ　や階乗を使えば、すべての自然数を表せるところです！

今回の授業ではそいつをビンゴと絡めてゲーム形式にしたことで、楽しく授業を行うことができたのではないかなって。

以上４回の模擬授業でしたが、プロとしてちゃんとできたかなー。

自分のなかでそれぞれベストは発揮しましたが、果たしてどうなんだか。

任地でできるかはよくわかりませんｗ


その後、協力活動手法という講座が２時間。

職種ごとに分かれて、実際に任地へ派遣された先輩たちが経験をもとにお話をしてくださるというやつです。

対話的学習の重要性についてお話してくださいました。

発展途上国では集中力が続かないこともあり、より大切みたいです。

また、私語が止まらない、物を投げられるなんてことや、

普段現地の先生が体罰で生徒をコントロールしているため、体罰を行使しなければ言うことをきかないなんてこともあるみたいです。

私は絶対にしませんが、先に聞いといてよかった。

最後に、無理をせずやりなさいと言っていただいたことがとても心に残っています。

無理してまで、体調壊してまでやることではない。

場合によっては学校を変えることも、国を変えることもサポートすると約束してくださいました。

自腹で本も買ってくださいまして、感謝です。

さぁ、今日は思いっきり勉強しよう！！

　

Tweet

１０：００起床

昨日は酒蔵巡りを１５：３０から始め、２：００まで飲ませていただきましたｗ

さて、松本市の観光に出かけましょう！

まずは疲れを癒しに浅間温泉へ！


松本駅からバスで２０分程度の位置にあり、アクセス抜群！

かなりゆっくりできました。

その後、お昼ご飯に今日もお蕎麦を食べました。


あったかい蕎麦もおいしい！

そして、この５月に学校建築として初めて国宝に指定された開智学校へ！


明治時代初期の擬洋風建築の校舎でステンドグラスがあります。

文明開化時代の小学校かーと思うとなんか考えさせられますね。

いまもむかしも子どもは宝です。国を作るのは教育です！

つぎは松本城へ。


立派！

その一言につきます。

旅行のたびに様々な城を見てきましたが、松本城けっこう好きかな！

とてもきれいでした。

安土桃山時代に建てられたということもあり、中の展示は火縄銃が多かったです。

銃の歴史は着火方式の歴史らしいです。

火縄式じゃ連射できないですもんね。

まぁ銃とは一生縁を持ちたくありませんが。

ところで、階段急すぎ！

一番急なところは勾配６１°でした。

お年寄りの方も登ってましたが、これはなかなかしんどかったです。。


その後、縄手通りという食べ歩きができる商店街へ。

たい焼きを食べました。


せっかくなので信州みそ餡。

甘めのみそでおいしかったです。


最後に立石公園へ。

そう「君の名は」の聖地です。

二人が出会えるところね！

高台にあり、諏訪湖を一望できる公園なのですが、ビューがすごい！

ぼんやりと３０分くらい眺めました。

諏訪湖立派だなー。

ん？　これ１周走ったのかーｗ

自分頑張ったなーｗ




帰りに伊那（駒ケ根の６駅となり）名物のローメンという、羊肉と野菜を炒めて太めの中華麺を加えた料理を食べました。

まずくはないｗ

個人的には、ラーメンとか焼きそばとかのが好きかなｗｗ


この２日間で耳が完全に死んだので、リスニングだけやって寝ます！


Tweet

本日は７：４０起床

朝食提供が７：５０までなのでギリです。

そんで朝の集まりもスターヘアでダラダラ行きましたｗ

６ｋｍです。うん。


語学クラス～

ｗｅａｒの使い方から。

「着る」ではなく、ｇｅｔ　ｄａｍａｇｅ　の方です。

ｗｅａｒ　ｏｕｔ，　ｗｅａｒ　ｄｏｗｎ，　ｗｅａｒ　ｏｆｆ　の違いってなに？

という質問を投げかけられます。

激ムズ！！

正解は、


その後、先日の宿題の解説。

Ｒｕｐｅｒｔ　Ｈｏｌｍｅｓ　というアーティストの　Ｅｓｃａｐｅ　という曲です。

曲のリスニングがたまに出るんだけど、鬼ムズいんだよねー

ｇｒａｍｍａｒもぐちゃぐちゃだし、曲に合わせて短縮して発音するからまじで聴き取れん！

明らかにこう聞こえるんだけど、文法や意味的におかしいとわかる！

だから明らかに間違っているんだけど、どうすることもできない感じ・・・。

おかげさまでご覧の通り真っ赤っかですよｗ


内容はというと、

妻と長く一緒にいすぎてマンネリしてきちゃったよー。

なんとなく妻が寝ているときに、新聞を読んだら、パーソナルコラムに恋人募集記事があった。

「もしあなたがピニャ・コラーダ（カクテル）が好きで　雨に濡れるのも好きで、

ヨガにハマっていなくて、平均的な学力で、夜中愛し合うことが好きならば、

私はあなたの探している恋人です。ご連絡ください。エスケープしましょう」

悪いことだとはわかっていたが、倦怠期だったため返信をしてみた。

「ピニャ・コラーダも雨に濡れることも好きです。

健康食品には興味がなくて、シャンパンが好きです。

ややこしいことは抜きにして、明日バーでエスケープのプランを考えよう」

どきどきしながら待っていると、本当に女性がやってきた。

笑顔を見た瞬間に、よく見知った人だとわかった。

彼女は僕の愛すべき妻だった。

彼女も「あら、あなただったの」と言った。

お互いの知らない一面を知ることができ、興味を共有し合えて、めでたしめでたし。


・・・んなわけあるか！

不思議な曲でしたｗ

でもむちゃ有名らしいです。


午後は参加希望者が近隣小学校等にボランティアに行く日のため、４時間完全自習です。

私は最近手が回っていないことを十分に自覚していたため、訓練所に残り自習です。

むしろ今週はこの時間に頼って生活をしていましたｗ

なんとかいままでの借金を一気に返済することができました。


その後、晩御飯まで語学クラスのみんなと、テニスとソフトボール！

やっぱり身体動かすっていいですね！




そして、晩御飯のとき、飲み会に誘っていただきましたー

だから、”お付き合い”で本日も飲みに行かせていただきましたｗ